| dannelse | rummelighed | organisatoriske | ||||
| tematisere | formidling | kontekstualisering | ||||
| idiografisk | Hermeneutisk tilgang | anerkendende tilgang | ||||
| tematisere | undersøgelsesfase | evaluering | ||||
| værdigrundlag | bilateral | virtualisering | ||||
| asymmetrisk social arv | nomotetisk | initiativ | ||||
| dynamisk organisering | meningsrum | inklusion | ||||
| summativ evaluering | innovativ | dynamisk strategi | ||||
| italesætte | tematisere | inklusionsevne | ||||
| udviklende praksisfællesskab | samarbejdslæring | iværksættelse | ||||
| kommunikativ | værdibaseret ledelse | kreativ agent | ||||
| dynamisk organisering | nye synergier | forandringsagent | ||||
| relationer | aktivt valg | omstillingsparat | ||||
| feedback | virtualisering | anerkendende tilgang | ||||
| horisont | kriterier | netværk | ||||
| reorganisering | forventningsafstemning | helhedsforståelse | ||||
| milepæle | idiografisk | kerneværdier | ||||
| synergi | analyse af læringsmiljøer | innovative processer | ||||
| idegenerering | kernekompetencer | latente handlingsmønstre | ||||
| kriterier | omstillingsparat | brugerdrevet innovation | ||||
| for-forståelse | dynamisk organisering | netværk | ||||
| klare indikatorer | delelementer | forandringsagent | ||||
| referenceramme | inspiration | nøglepersoner | ||||
| hermeneutisk | dynamisk organisering | bløde værdier | ||||
| synergieffekter | forandringsagent | idegenerering | ||||
| helhedsforståelse | evaluering | organisatoriske | ||||
| gruppeproces | synergieffekter | kontekstualisering | ||||
| Hermeneutisk tilgang | kreativ agent | refleksionsrum | ||||
| kontekst | summativ evaluering | strukturanalyse | ||||
| eklektisk | asymmetrisk social arv | appreciative inquiry | ||||
| milepæle | udviklende praksisfællesskab | strukturanalyse | ||||
| implementere | human acceptskabelse | Hermeneutisk tilgang | ||||
| samarbejdslæring | idegenerering | strukturel | ||||
| værdibaseret ledelse | analyse af læringsmiljøer | "tacit knowledge" | ||||
| konceptudvikling | undersøgelsesfase | læringscoaches | ||||
| bilateral | kompetenceafklaring | social kapital | ||||
| bilateral | strukturel | formidling | ||||
| tematisere | værdigrundlag | kompatible | ||||
| bilateral | projektære | ressourcestærke | ||||
| læringscoaches | summativ evaluering | ildsjæle | ||||